今年两会，全国政协委员、民进上海市委专职副主委胡卫拟提交《关于扎实提高小学生写字水平的建议》。他认为，虽然汉字书写这几年得到了更多的重视，更有省级教育行政部门，如上海市将写字列入学业水平测试，以刚性要求学生人人写好字。但放眼全国，不少小学生的写字达不到国家语文课程标准要求。（3月4日中国青年网）

2011年颁布的《义务教育语文课程标准》对小学毕业生的写字明确提出如下要求：“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。”相关要求俱在，但在很多地方，小学生的字却越写越差，甚至达到不堪卒读的程度。这背后原因有不少。

如受到应试教育的影响，字写得好不好看，在“实用主义者”眼中看来，并不重要，不写错别字、能答对题就很好了，把字写好，对于学业压力大的学生来说，也就更成了一种奢求。另外，正如胡卫提到，现在的语文教师虽多数学历高，但都没有经历过系统的写字专业训练，他们欠缺写字方面的专业知识，自然难以教会小学生写出一手好字。而现在成年人习惯于通过电子产品办公，通过网络进行交流，写字也成了久违的事情，很多成年人字写得越来越差，甚至提笔忘字的事也很常见，在这种不重视写字的大环境下，学生也难以避免会受到不良影响。

让孩子把汉字写好，不能“说起来重要，做起来不要”。培养孩子的写字能力，让孩子爱上写字，在书写中体会汉字的优美，这是为了加强他们对传统文化的情感：通过书写，更有助于让人对汉字、传统文化产生体悟：通过书写，也能让人产生一种仪式感，让人对汉字、传统文化的博大精深更加敬畏，通过笔的书写，才能让学生与汉字建立一种亲密的关系，才能打通学生与传统文化、母语文明之间可能存在的隔膜，从而才让汉字在一代代人的书写中，得到更好传承。兹事体大，不容小觑。

胡卫建议小学生从小练毛笔，建议小学每周增加一节“写字课”，同时还要培养教师，组织全国汉字书写等级考试等等。这样的建议很有建设性，应当予以充分重视。增加“写字课”，让学生们多拾起手中的笔，一笔一划地虔诚书写我们的母语。汉字，有利于让孩子们“零距离”接续母语文明、优秀传统文化的滋养，这对提升学生的综合素质，对他们的成长大有裨益，对文明的传承也大有好处。

文/戴先任