大家好，这里是红辣椒视评，我是本期评论员李巳。今天我们要讨论的话题，是“外行”当教育局长。

最近，中国教育报的一则新闻，被不少媒体转载推荐。它说的是，北京师范大学的一个调研显示，全国26个省市的2898名教育局长中，有相当一部分非教育领域出身。 这个话题，引发了很多人的讨论。

通常来说，专业的事当由专业的人来做。教育局长不是“科班”出身，缺乏教育经验与知识，自然难以回避人岗匹配度的拷问。不少人担忧，这不利于教育事业和人才培养，进而有碍国家发展。

不能说这种担忧毫无道理。但也要看到的是，教育局长所需的专业素养，并不局限于教育领域。比如，在教育局长的岗位职责中，行政管理也是颇为重要的一大块。此外，在不少欠发达的基层地区，能否为教育事业争取人财物资源，也考验着一地教育局长的协调与活动能力。这也是为什么，有教育研究人士曾表示，基层教育局长应该是位“杂家”。

再则，教育专业层面的经验和知识，是可以通过后天学习来“补修”的。除了政府提供的官方培训之外，作为“外行”的教育局长们，通过大量的对话、研讨、交流等诸多手段，也能部分地消除自身的“专业缺陷”。

当然，无论如何，既有教育专业背景，知教育、懂教育，又有行管等其他能力的综合性人才，是最适合教育局长这一岗位的。这就要求，有关部门在育人、选人上把好关口，最大限度地做到人尽其才，让最适合的、最优秀的人担任教育局长。

至于说，让外行来当教育局长，终究只是在无法兼得的情况下，退而求其次的妥协之策。而要让公众认可这一“次优选择”，“外行教育局长”们有无尽责、是否称职，恐怕需要定期拿出来晒一晒，接受外界的检验和监督。他们若干得好，公众自然无话可说，甚至会毫不吝啬地送上掌声。而倘若真有浑水摸鱼、敷衍塞责者，那就应按“能者上、庸者下”的规则，及时激活人事流动程序。

（文稿：李巳　剪辑：张瑜　配音：李谟）