日前，一份教师招聘名单在公共空间发酵引发热议。10月30日，某外国语学校（集团）高级中学发布2020届毕业生拟聘名单，20个录取者中有19人毕业自清华北大，其中13人为清华北大本硕连读，另外1人则为北师大本硕连读，20人均为硕士以上学历。教师招聘中的这一罕见久违奇观，不禁让人大开眼界，我将之概括为“名校通吃”现象。

就事论事观照，“名校通吃”肯定是值得人“漫卷诗书喜欲狂”的大好事，起码有两点值得让我欢喜的理由：地方愈益重视教育人才引进和教师素质提升，此其一；其二，随着待遇提升教师地位“水涨船高”，教师岗位吸引力倍增。相对于多年来公务员考试“千军万马争过独木桥”的异常世相，无论如何，吸引更多精英人才投身基础教育领域，都堪称教育之幸和国人之福，折射了科教兴国理念方略的理性回归。

改革开放以来，国家不断推进教育从机会公平向结果公平提升。毋庸讳言，由于历史和现实叠加的复杂成因，城乡教育、区域教育、校际教育“三大差距”依然不同程度存在。为此，政府关注民瘼用心良苦，祭出一系列剑有所指的特殊倾斜政策，旨在优化资源配置缩小教育差距，取得的成果也是立竿见影有目共睹。

透过表象掘进一步，将“名校通吃”置于教育资源配置相对不公的大背景下审视，则此征象难以令人乐观。毕竟，全国名校资源属于稀缺资源，也是各地应当共享的优质资源，更是可供调节资源配置“剪刀差”的权重资源。设若任由少数强势地区凭借其强势资源形成“洼地效应”，吸引名校人才过度流入“锦上添花”，则客观上势必此消彼长，导致大部分相对弱势地区人才更加紧缺，甚至受利益驱动诱发存量人才流向强势地区。久之，难免拉大“三大差距”，进而加剧和强化 “强者愈强，弱者愈弱”的“马太效应”。

教育公平是社会公平的基础内容，又是推动社会公平的最重要动力。令人担忧的是，时下“名校通吃”并非一时一地现象，差不多已然成为一些地方教师招聘的流行“标配”。 五花八门的“牛校”争先恐后，凭借其政策和资本优势，不仅占据一流生源和一流设备，而且争抢网罗一流师资。相形之下，在一些欠发达地区，教师队伍依然面临人才“招不来、留不住”困局。须知，任由教育资源不均衡持续加大，不仅加剧教育公平两极分化，而且可能掣肘现行“缩差”效用，抵消来之不易成果，这应当引起相关部门的注意和警觉。