文/何竹梅

年头岁尾，各级会议较多。聊起基层的会，有位乡镇干部说了句玩笑话：平时工作太忙，有时候趁着去听会打个盹儿，也算是“开会式休息”。不怕错过什么重要内容？答曰：不怕，反正有文件下来；有时候基层都开始落实了，上头才开会安排。

说到开会，近年来关于开会不在状态而被约谈、处分甚至免职的报道不时出现在各大媒体中，给打瞌睡、玩手机等不良会风敲响了警钟。不言而喻，一场会议要开出效果，人都不在状态肯定是不行的。对于开会不在状态，一段时间舆论几乎一边倒，就是指责参会者不守纪律，应该严肃处理。其实，导致一些同志开会不在状态的因素恐怕和会议内容的枯燥乏味，形式主义严重有一定的关系。这样的会议，对于忙于平时事务的基层干部来说，稍作“开会式休息”似乎也无可厚非。

开会其实也是一种学习。古代的读书学习，讲究的就是“先生讲，学生听”，不管先生讲得怎样，学生的任务就是认真听，接受起知识来非常被动，培养的思维也有很大的局限性。新的历史时期，随着《教育学》《心理学》常识与传统教育的整合，进行了一轮又一轮的课程改革，十分强调教师与学生的“双边”活动。只有教师与学生都在“状态”了，才能收到好的教育效果。领导干部的各种会议虽然与学生读书有着不小的区别，但就“双边”这一点来看，确实有许多值得深思的地方。

也就是说，会议举办者要避免形式主义，可开可不开的会坚决不开，必须开的会一定要“精”，少说空话套话没用的话；而参会者则要人到、心到、脑到、手到，结合实际工作思考。这样才能凝神聚力，双管齐下，好会风不请自来。的确，开会的良好“状态”不是靠举办方一厢情愿可以形成的，必须由举办者和参会者“双边”共同营造。如果一味地将开会时的风气归咎于参会者不守纪律，不在状态，那是有失公允的。其实，只要稍作反思就会明白，一些不太成功的会议，往往“双边”都存在一定的问题。

“台上讲话乏味，莫怪台下瞌睡”，作为主办方，会议之不“精”是最为严重的问题。在基层那些“可开可不开”的会，要求“可去可不去”的人参加，听领导讲一些“可说可不说”的事，有时甚至连自己都没有吃透会议的精神，只是简单地照本宣科，泛泛而谈，没有吸引力，参会者的激情就得不到有效的调动。如此的会，不开也罢！除了吃透精神，主讲者还要有讲话艺术，让参会者听起来有趣味、想起来有思路、做起来有方法，那他们自然就不“打盹儿”了。

“开会式休息”虽说听起来有些哭笑不得，但折射出的基层会风令人深思。“文山会海”本来就是基层形式主义的突出问题，倘若长时间得不到根治，则有蔓延的趋势。现在是信息化时代，别说那种“基层都开始落实了，上头才开会安排”的会议，许多常规性的工作安排也没有必要兴师动众召开“念文件”的会议。