□张钰心 (郑州大学)

近日，吉林长春第一五〇中学的21名学生在老师指导下耗时129天绘制的《千里江山图》浮雕壁画惊艳了不少网友。这幅浮雕壁画以学校美术教室墙面为底，截取北宋画家王希孟《千里江山图》中内容极丰富的一部分进行放大创作，并对细节部分给予再加工。完成后的浮雕壁画高近3.5米，总长度11米，引得不少网友叫绝。（10月31日《人民日报》）

学生从绘制线稿、制作浮雕到涂抹底色、正式绘画，每一步都亲身参与。精美浮雕完成后，一股成就感和自豪感油然而生，孩子们感叹于中国画蕴含的独特韵味，钦佩于我国古代精湛的绘画技巧，由内而外产生一种文化自信。

在学校教育中，特别是中小学基础教育，学校致力于培养出“德、智、体、美、劳”全面发展的孩子，应将文化自信的培养有效融入到课程活动中，尤其是技术类课程。这幅《千里江山图》在学生的心里“种下一颗种子”，当他们看到相似的风景就会想到这幅画作中的细节，感受到中华优秀文化在当代的回响。

诚然，培养学生文化自信是学校一直在追求的目标，但是，课程同质化问题突出，走马观花式内容居多，无法让学生在课堂上有效感受到中华文化的魅力，甚至会适得其反，引起学生的抵触心理。中小学生的学习不能只被“语数英”课本知识塞满，文化教育课程也不能总是用华美精致的PPT和不贴近学生的宣讲进行包装。就例如“戏曲进校园”这本是一项助力学生了解、感受、喜爱中华戏曲文化的优质活动，但不少学校大搞形式主义，随便邀请一个戏曲团针对部分同学唱一出，拍拍照，写一份活动材料就敷衍了事。这就使得文化自信培养的机会白白流失。

近年来，我国在坚定文化自信上的努力有目共睹。越来越多的人参与到我国非遗的文化传承中，越来越多的人身着我国传统服饰行走在国内外的大街小巷，也有越来越多人支持优秀传统文化题材的文艺作品。但这还不够，教育是国家发展的重要基石，在中小学生的文化教育中，我们仍然缺少像一五〇中学这样师生共绘《千里江山图》的优秀鲜活课堂。孩子是未来民族的希望，如果不能树立坚定的文化自信，我们凭借什么豪迈地雄立于世界民族之林？如何阔步走向世界文化舞台的中央？

愿教室里的这幅《千里江山图》也给千千万教育工作者们的心中种下一颗种子，为孩子们带去更多优质的文化教育课程，让文化自信浸入学生心灵。