□银如洁 (湖南师范大学)

“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。”这是《童年》中的歌词。可现在等来了下课，却可能等不来游戏而只能被“圈养”在教室里。最近，山西一位老师在社交平台上吐槽“课间圈养”现象越发严重：7成学生课间不出教室，即使是20分钟的大课间，校园里也空空荡荡。但是学生表示也很无奈，“课间时间10分钟，拖堂2分钟，提前上课2分钟，上厕所不跑都来不及”。（11月3日《山东商报》）

为什么会出现这种现象？只从老师和学生身上找原因是不够的，我们需要思考更深层次的因素。以往的课间十分钟，是属于学生的幸福时光。犯困的同学可以补个小觉，无聊的同学可以说说八卦，嘴馋的同学会飞奔到小卖部……而现在，绝大多数的同学只是坐在教室里，复习着上节课的知识点和准备下节课的内容。当然，课间坐在教室里不只是学生，可能还有老师。部分学校要求，老师要密切关注学生动向，不能让学生磕着碰着受到伤害。如果老师不在教室里，还会有监控盯着学生。试问，在此类目光的注视下，学生还敢敞开心扉，快乐玩耍吗？老师在课间坐班，学生煎熬，老师疲惫。其实，许多老师也并不想这样做，可是学校的规定使得他们不得不接受这样的安排。但这样的规定往往不是学校管理者心血来潮制定的，而是基于一定的事件。比如学生嬉笑打闹时，不小心摔了一跤，磕出一点伤口。在此情况下，部分家长便会闹到学校，认为学校没有照顾好他们的孩子。这样的事发生的多了，学校便采取措施，通过密切关注学生的行为以及减少学生活动的机会，来避免学生受到伤害。

这样做真的好吗？学生在学校最重要的任务是学习知识固然没错，但这必须建立在他们身心健康的基础上。《2022国民抑郁症蓝皮书》显示，我国18岁以下的抑郁症患者占总人数的30.28%。在抑郁症患者群体中，50%的抑郁症患者为在校学生，41%曾因抑郁休学。教育部规定，中学生在校时间不得超过8小时，但事实上，大多数中学生每天八点不到就到校学习，晚上接近十点才放学。这样高强度的学习，如果没有适当的放松，学生又怎能健康成长呢？长时间被“监视”，给学生带来了极大的心理压力；被剥夺的活动时间，不利于学生身体的成长。限制课间活动，不只是束缚了学生的身体，也压抑了学生的心灵。

如何改变现状？突破的关键不在于老师和学生，而在于家长与学校。家长过分担心孩子的安全，学校战战兢兢，如履薄冰。只要学生在学校受一点伤，学校往往撇不清责任，即使事件可能只是学生之间的小打小闹。在此方面，政府可发挥其作用，对于学生在校内受到的伤害处理措施进行更详细的解释，如果万事都由学校担责，那只会将学校的手脚越束越紧。同时，注意保险的完善。意外伤害保险的存在，可以为学生在学校的安全增添一分安心。于学生来说，学生可以更大胆地表达自己的诉求。课间时间被占据的情况，不只是因为学校想约束学生们的行为，更多的是由于拖堂行为的存在。短短的十分钟，老师一拖堂，留给学生的时间就更少了。部分学生由于担心上厕所时间不够，便选择憋着，长此以往，对自己的身体造成了很大的伤害。学生有生理需求，这很正常，应勇于诉说自己的想法。老师了解后，也不能因为此事而苛责学生。良性循环之下，至少可以使学生的小小需求得到满足。

学校与家庭的矛盾一时之间难以完全解决，学生也很难在短时间内得到课间自由的权利。但我们应该明白，在长时间的学习之中，短暂的课间自由是学生该拥有的闲暇时光，课间自由的权利需要被看见！