文/朱立志(西南科技大学)

三月九日上午，在全国政协十四届二次会议第三次全体会议中，中华全国总工会副主席、书记处书记、党组成员杨宇栋在发言中表示，我国目前技能人才总量不足，结构不合理，社会上仍存在着“重学历，轻技能”的现象，建议发展高水平职业教育，各级党委政府都要加大政策供给和投入力度，稳步推进我国新质生产力的持续发展。（3月9日，澎湃新闻）

杨宇栋在建议中提出了四点，分别是发展高水平职业教育、建立终身职业技能培训体系、助力产业工人职业发展、政府加大投入宣传，创造良好的社会氛围。他希望可以通过上述措施加强职业教育的吸引力，从而加大我国职业工人的数量储备。为了发展我国的职业教育，全社会都做过很多的努力，建议中提到的这些措施虽然有一定的作用，但却是治标不治本，改变职业教育发展的困境，还需要从根源上打破当前社会的固有成见。

需要明确的是，职业教育是和普通教育并行的另一种教育体系，他专注于培养学生的实际操作技能，可以为社会提供具有专业技能和实践能力的技术型人才，对于国家和社会都具有重要的意义。但在当下的社会环境中，职业教育并没有任何的话语权，我们总能从家长的口中听到“职高就是混日子”“以后就等着进厂吧”这类的话语，似乎进入职业教育这条路就已经成为了家长眼中没出息的孩子，社会中的底层人。这些长期以来形成的固有偏见是职业教育体系发展中无法忽略的一座大山。

在目前的教育环境中，职业教育在大多数人的眼中就是给那些成绩不好的孩子提供的一条“退路”，在中国式家长的思想里，职业教育就是低人一等的教育体系。造成如今这样错误观念的因素是多方面的，在很长一段时间里，我国的教育资源有限，所以导致职业教育的质量得不到保证，让接受职业教育的学生在实践学习、师资力量等方面受到很大的限制，很大程度上影响了学生后续的职业发展。所以在社会中，职业教育的毕业生很难有好的发展，继而导致用人单位在实际的招聘中，也更看重学术教育体系毕业的学生，这使得职业教育的毕业生很难找到合适的工作，难以发挥自己的所学。

全社会长期以来对职业教育的认知偏见在当下很难纠正，现在提出的各类措施，都可以看作对对从前职业教育体系存在的不足所做的补救，如今虽有了更完备的体系，可认知偏见早已形成，想要消除对职业教育的歧视还需要社会各界的持续努力，在宣传和正确的引导下，加强社会对职业技能型人才的重视。只有打破人们心中的这座“成见大山”，职业教育才能在国家政策的扶持下走得到大发展，为国家培养出更多的“大国工匠”。