□肖瑶（重庆大学）

11月3日，阿里巴巴全球数学竞赛获奖名单正式发布，共有86名选手获奖。在本届竞赛中，江苏省涟水中等专业学校教师王某某和其指导的学生入围决赛，曾引发广泛关注。然而根据决赛阅卷结果，二人未获奖。经调查发现，王某某在预选赛中对其指导的学生提供了帮助，违反了预选赛关于“禁止与他人讨论”的规则。

此前，王某某和其指导的学生入围决赛，一度被视为对教育多样性的肯定。中专服装专业学生在全球性数学竞赛中展现了非凡的才能，仿佛对传统教育观念提出了一次有力的挑战，展现了不同教育背景的学生对数学的热爱和追求，激发了人们对教育价值与人才培养路径的重新审视。然而，随着决赛结果的公布与违规行为的曝光，这场“教育奇迹”迅速褪色，留下的不仅是对竞赛公正性的质疑，更是对教育公平与青少年成长环境的深刻反思。

“造神”现象，即对个别青少年进行过度包装与吹捧，往往会带来不良影响和不适当的压力。这所学校的学生入围原本象征着不同教育背景学生的数学热情与追求，但当这种热情被过度渲染，甚至通过不正当手段被“造神”时，其危害便显而易见。首先，这种行为严重破坏了竞赛的公平性。数学竞赛旨在选拔真正有才华的数学人才，而刻意“造神”会给当事人带来不必要的压力，将青少年置于神坛之上，可能导致他们在过高期望下迷失自我，失去正常成长和进步的空间；同时也挤压了其他凭借实力参赛的选手的机会，打击了真正努力者的积极性。此外，“造神”现象还可能误导其他青少年，让他们误以为成功可以通过捷径或特殊方式获得，从而忽视了脚踏实地的努力和奋斗，扭曲社会价值观，不利于培养正确的奋斗观念和诚信意识。

竞赛公平是任何竞赛的基石，对于阿里巴巴全球数学竞赛而言亦是如此。王某某在预选赛中对学生提供帮助，违反规则的行为严重破坏了比赛的公平性，也损害了竞赛本身的公信力。

阿里巴巴全球数学竞赛组委会在发现问题后迅速作出回应，这一态度是正确的。为避免类似“造神”现象再次发生，竞赛组委会应进一步完善赛制，加强对参赛选手的资格审查和比赛过程的监督管理，确保每一个环节都严格按照规则进行。同时，社会应树立正确的价值观，不盲目追捧所谓的“神话”，而是以客观、理性的态度看待竞赛和参赛选手。

一个健康的成长环境应该是充满正能量、鼓励努力和创新、坚守公平和正义的。此次事件提醒我们，在关注青少年成长过程中，不能只看重成绩和荣誉，更要注重培养他们正确的价值观和品德。学校、家庭和社会都应共同努力，为青少年营造良好的成长氛围。要加强对学生的品德教育，引导他们遵守规则、尊重他人的努力，培养脚踏实地的精神，避免过度“造神”。

阿里巴巴全球数学竞赛中的这一事件为我们敲响了警钟。我们要警惕“造神”现象，坚守竞赛公平，共同呵护青少年的成长环境，让真正有实力的选手能够在公平的舞台上展现才华，为数学事业的发展贡献力量。