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师者，传道授业解惑也。然而，时代发展到今天，对教师职责和师德的要求也与时俱进了，“传道授业解惑”几个字已不能完全涵盖，需要有更科学更合理的标准。因此，出台教师师德考核评价规定、为师德划出“红线”，是非常有必要的。不过，窃以为好事要做好、真正取得预期的效果，有几个方面的细节需要引起重视。
其一，标准如何定？师德是个比较宽泛的概念，要对其进行考评，就必须有具体的考评标准。这个标准应全面、明晰、具体，并且具有可操作性。不能以偏概全，也不能一味追求“大而全”，操作起来难以把握。我建议，相关标准制订出来以后，应向全体教师和全社会进行公示，以便查漏补缺、不断完善。性侵学生之类的恶行已然违法，应依法严惩，不在平时的师德考评之列，但对此类行为可考虑实行“终身禁入制”——但凡出现这些问题，终身禁止进入教育行业。
其二，谁来考评？对教师的工作和师德有所接触和了解的主要包括学生、家长、同事、校领导、教育主管部门等。我觉得在进行考评时，上述人群都应给予一定的发言权，以便全方位地反映真实情况。最应该警惕的，就是在考评中出现“一言堂”，打多少分校领导说了算，进而将师德考评异化为一种不受制约的权力甚至整人的工具。
其三，怎样考评？这个考评不仅关系到单个教师的切身利益，对整个教师队伍的风气也具有重要的引导作用，考评流程、时间安排等方面一定要科学。既要轰轰烈烈，又要扎扎实实；既要深入细致，也要简单易行。不能因此给教师带来过多的压力，牵涉太多的时间和精力，更不能因此影响到正常的教学秩序。
文/乔志峰
来源：红网
作者：乔志峰
编辑：易木
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