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无论是打破教师铁饭碗，还是出台师德考核评价规定，都不能根本解决教师素质低下的问题。要想纯洁教师队伍，提高整体素质，首先在教师资格考核上就要严格，在教师招聘上也不能放水。只有在最初阶段就让教师端正思想，明白身负何等重任，才可能抵抗各种诱惑，成为一名合格的人民教师。
全国现有教师1442万，但在这一千多万的庞大队伍中，有相当一部分都是没有经过正规的师范教育，别无选择之下才进入教师行业的。他们有的只有专科学历，有的甚至只是高中毕业；他们也不是抱着什么为国家培养栋梁之才的伟大目标加入教师队伍，纯粹只是混口饭吃。自己都还是需要学习、提高水平的人，却要他们遵守师德，成为楷模，不是痴人说梦吗？
韩愈在《师说》中对教师做了这样的注解：“师者，传道授业解惑也”。而要很好的完成这三件事，只有能力达到一定程度才可以。但很不幸的是，中国现有的教师人群中，真正做到的却是少之又少。其一是他们的水平确实不够，其二是他们根本就没想过要真正的履行教师的职责。入职门槛太低，让他们忘了“教师”二字所承载的重要责任。
在我国，只要通过教师资格证考试和招聘面试，就可以拥有执教资格，几乎不考虑之前从事什么职业，学历达到何种程度。并且，教师资格证的考试也并不十分难，考前突击一个月，通过的几率很高。虽然大部分地区已经把科目从两科增加到六科，但并没有什么实质意义上的改变。
反观邻国日本，对教师的要求就严格的多。光是中小学教师的学历要求在近两年就从大学毕业改为硕士研究生毕业，更别说高中或大学了。除了高学历之外，日本的教师资格考试也是相当困难，认真准备了也不一定能一次就过。
两相比较之下，可以这么说，日本的教师队伍是正规军，全是社会的精英；中国的教师队伍则好比杂牌军，各种鱼目混珠，来去自如。这样的现实下，他们的素质又能高到哪里去，只有少数败类我们都应该拍掌称幸了。
教师作为培养未来人才的重要力量，一直以来都备受人们的尊敬。既然选择了教师这个职业，就应该把这份尊敬延续下去，别让教师二字蒙羞。我们不期望人人都能成为谭千秋那样把学生放在第一位的优秀榜样，但也不应该披着教师的外衣，做一些有损教师形象的坏事。
文/舒婷婷
来源：红网
作者：舒婷婷
编辑：易木
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