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在应试教育体制不变的前提下，中小学教育要改变“唯分数和升学率论”的窘态，绝非易事，但也不是没有变通之策，西安市正式在中考中引入综合素质评判并专设考试科目的做法值得《中小学教育质量综合评价改革意见》的“地方版”借鉴、尝试和推广。
从今年开始，西安市正式在中考中引入综合素质评判并专设考试科目，实行统一闭卷考试，满分100分，考试成绩将以50%记入中考总成绩。重点考查学生的创新能力、实践水平和人文素养这三方面的素质，考题全部来源于日常生活、学习实践等方面的经验能力积累。试卷评分标准，除客观题有固定答案外，主观题只列出了答案示例和得分要点，并无标准答案。
在中考中引入综合素质评判并专设考试科目，以50%记入中考总成绩，这在全国恐怕也是首例，这个“螃蟹”吃得好，体现了对中学生做人和成人的重视，体现了对中小学生人文精神和心灵的关注，更体现了对中小学生素质教育的重视，其对中学生健康成长所产生的积极意义值得憧憬和期待。
但是，在中小学生、家长和学校唯成绩论的今天，要改变中小学生的情商低下的毛病谈何容易，而现在，正式在中考中引入综合素质评判并专设考试科目，实行统一闭卷考试，满分100分，考试成绩将以50%记入中考总成绩，将素质教育的要求和渴望固化到试卷上，将对学生综合素质的培养落实到更为人看重的“分数”上，“倒逼”素质教育的开展。无疑找到了一条比较合适的新途径。
社会需要人才，但是更需要德才兼备的复合型人才，中小学生渴望成才，家长需要孩子更懂事、更感恩和更有思想，从教育规律上来说，中小学阶段正是学生个人习惯和人格品德丰富、积累、养成的关键时期，如果能够因地制宜，科学的通过考试来发挥评价的导向功能，引导社会、学校、家庭、中小学生更新教育和成才观念，关注学生综合素质的全面提升，让学生真正成为全面发展的好人才。
由此笔者想到，既然在中考中可以引入综合素质评判并专设考试科目，实行统一闭卷考试，记入中考总成绩，那么，为何不能在高考中也引入综合素质评判并专设考试科目呢，中小学生的素质教育固然很关键和重要，但是大学生的素质教育同样不能忽视，而且关注大学生的素质教育更显得紧迫和成熟，在踏入社会工作之前，收获一个完美的综合素质，不仅是大学生做人的福祉，也是成就事业的福祉和资本。
文/魏青
来源：红网
作者：魏青
编辑：易木
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