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“男女交往需五人在场”、“男女不准单独相约面对面吃饭”、“碰铁门开除学籍”，而今又有了“放学打篮球违反校规”，当这些五花八门的另类规定“整合”在一起，凑成“校规开会”时，不知公众会做何感想，是觉得当今教育规定“奇葩”，毁孩子不倦，还是觉得各地校方智慧过人，管理有方，惩罚预防学生“不良行为”就应该“出重拳”。
不管他人怎样议论，笔者看到这么多“最牛校规”时，心中不是滋味，不仅为孩子们受到不着调规定“束缚”惩戒感到不解、困惑，更为中国教育事业当前发展中存在的一些问题担忧，捏一把汗。
俗话说，教书要育人，对此，不知教育界的专家学者怎样看待这句话，是把它作为教育宗旨力推施行，还是在教学成绩面前成空谈口号，当然，笔者希望成前者，因为那样中国教育才有培养合格人才的希望。但理想很丰满，现实却很骨感，一条条“最牛校规”，一起起惩戒处理将“教书育人”冲击得七零八落，试想，学生只要一违反所谓的“校规”就惩戒，这还是育人的表现吗，赤裸裸的谎言而已。在笔者眼中，加强正面教育，有宽容，有大度，不因为一点小问题就大开惩戒才是育人的表现。反之，“细抠”学生错误，那样只会使学生身心得到伤害。就拿“打篮球犯校规”说，笔者真的不知打篮球怎会跟违反校规扯上关系，纵是没按规定吃饭，难道我们的校规就这样“拘谨”、“死板”？
中国教育想取得长远发展，需要一些改革创新，但这种创新不是规章制度上的变“奇葩”、变“另类”，让孩子啥也不敢做，而是通过不断探索学习，找出一条适合中国教育发展的正确道路，让孩子更好成长，其最终目的是让孩子“受益”。当然，在摸索过程中，少不了犯错，但我们不允许以牺牲孩子健康成长为代价，让孩子“压抑不堪”，这样的“创新改革”完全背离初衷。
“最牛校规”事件的层出不穷，客气地说，恰恰反映出某些地方在教育改革创新上的“背道而驰”，不仅没有按照初衷办事，反而有了“屁股决定脑袋”的处事劣性，不管上级文件怎样要求，只要能防止孩子出问题，就“一刀切”全部禁止，这从表面看是保护孩子，殊不知，过分的预防、惩戒会让孩子产生压力，而有时这压力也会害死人。“最牛校规”一出招，看似教育的天平朝规定惩戒倾斜，实际另一端孩子内心已不堪重负，“伤痕累累”，这份“受伤”的“疼痛”远比施行规定那头重得多。这种不考虑孩子内心感受的“惩戒”实为教育戾气，亟须纠正祛除。
既然发现教育发展存在病状，就要为其把一把脉，找准病因，才好照方抓药，治病救人。媒体报道的“最牛校规”相信只是冰山一角，还有多少不靠谱校规被藏在黑暗角落里，让孩子承受“惩戒”之痛，我们不得而知。在教育创新改革中应该取其精华去其糟粕，反思管理工作中的不严谨之处，在制定规定时多倾听孩子、家长的声音，这样才能杜绝“最牛校规”的闹剧，真正践行学校教书育人的宗旨和理念。只有人性化的管理与教学方式，才能使孩子心灵得到释放，健康快乐成长。
文/吴效伟
来源：红网
作者：吴效伟
编辑：易木
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