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如今，无论是学校，还是家长，总是对孩子放心不下：一会儿担心其沉迷网络，一会儿担心其受到不良影响。在此心态下，任何超越“常规”，不符合成人审美的东西，总会进入学校管制的视野。学生的头发，便是一项。于是，板寸、“整齐划一”变成了学校的硬性标准，而学生在管制之下，无任何话语权，只能被动接受。
诚然，学校的担心有一定道理，譬如学生过于专注打扮，或者长发飘飘，的确形象不佳，或者可能影响学习。但是，你能教人怎样去读书，你却不能教他们读什么书，理想情况是：学校将价值选择和是非判断教给学生即可，何必非要管到身体发肤，进而指手画脚呢？即便学校对学生的头发长度，有所指导，也要听一听学生的意见，毕竟剪掉的是学生的头发，而不是管理者的。
更何况，目前来看，怀柔一中的头发达标标准非常严，男生头发，“手指平插进头发挨着头皮，头发不能长出手指”。如此苛刻的标准，扼杀所有变通的空间，难道稍微长一些就不能专注学习了？可以说，男生一律留板寸，相当于一种单方面的教育暴力，扼杀的是学生自由选择、与学校民主协商的权利。甚至，怀柔一中雇理发师帮学生理发，收费30元，还不洗，比外面理发都要贵。连学生自主选择理发店的权利都被碾压，“板寸令”就不难理解了。
著名教育家潘光旦曾言，每一个社会的分子，每一个人，必须有自主与自治的能力，如果还没有，至少要从事于这种能力的培养。而所谓培养，岂不是就等于教育？诚如斯言。但是，在很多时候，教育却被学校视为一种上对下、父与子式积极施加影响的活动，受教育者必须服从、必须听话。而“让学生专注学习”更是让管制式的教育方法披上了一层温情的外衣。男生一律留板寸，而不给学生自我申诉、辩解的权利，就是这种教育模式的生动表现。
教育不是为了获取高分，而是帮助学生立人，完善自我。学生也不是被管制的对象，而是一个个权利充足完备的公民。牵涉学生切身利益的事项，不允许学校单方面的拍脑袋决策。男生一律留板寸，引来“生怨沸腾”，学校仍然置若罔闻、大力强推，这不是专制、教育暴力是什么？
文/温江桦
来源：红网
作者：温江桦
编辑：夏熊飞
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