近日，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和问卷网对2003人进行的一项在线调查结果显示，离开家乡后，23.6%的受访者经常讲方言，50.7%的受访者只是偶尔讲，22.1%的受访者几乎不讲。保护方言，58.0%的受访者认为年轻人应首先了解方言的意义和价值。（7月31日《中国青年报》）
　　
　　中国有56个民族，有多种不同的语言。再加上各民族内部的居住区域的不同，也形成一个民族讲多种方言的现象。即使是紧邻的村落，也会出现不同的方言。这些方言，展现了中国传统文化的多样性，也呈现了中华民族文化的繁荣。但是，由于现在人口流动性大，我国在广泛推行普通话教育，致使一些流动到外地的人口，已经不讲方言，即使是父母还会方言，而考虑到孩子的语言教育问题，往往很少主动教育孩子学会说当地方言。正如中国青年报调查的数据显示，偶尔讲或几乎不讲方言的占了72.8%的比例。这说明，方言正在逐渐被人们所淡化，也是中华传统语言文化在逐渐地流失。
　　
　　我国幅员辽阔、人口众多，在作为标准语的普通话之外自然存在着丰富的方言，构成了参差多样的语言生态。由于各个方言之间差别巨大，给我们的交流造成了困难，推广普通话列入推进国家发展的一项工作。但是，普通话和方言并不是非此即彼、有你没我的对立关系，推广普通话并不意味着对方言进行排挤和限制。尤其是，方言作为普通话保持生机与活力的一个源泉，也一直在发挥着这样的作用，“讨说法”、“大忽悠”、“不折腾”等方言得到广泛应用、被主流媒体接受并成为普通话的一部分，便是最好的证明。让方言能很好地传承和保留下来，就是要让会讲方言的人不要排斥讲方言，尤其是父母要主动教授自己的孩子学会讲方言，才能保证方言的代代相传。
　　
　　保护方言既是保护文化记忆，也是保护汉语的生命之泉。有的家长和学校认为，讲方言“老土”、“不文明”，学了方言就学不好普通话和英语。这样一来，方言就成了负担，讲方言的孩子成了“坏孩子”。事实上，掌握了方言的孩子一样可以说好普通话。虽然有些方言的发音与普通话的发音存在较大差异，可能会影响到孩子讲普通话发音标准问题，但我们要认识到，方言和普通话并不是对立的关系，只要营造恰当的语言环境，孩子们在多语言环境里学习双语、三语都是没有问题的。如果我们现在还不及时调整思想观念，仍然坚持不愿意教育下一代学会讲方言，再经过几十年，会讲中华民族方言的人就所剩无几了。因此，保护方言要成为官方推广传统汉语言文化的重中之重，要采取有效的措施，激发人们、尤其是青少年学习方言的积极性，这对方言的传承将起到重要作用。
　　
　　方言只有在使用中才能焕发生命力。国家职能部门要建立起保护方言的相关制度规范，让讲方言不再是一种“不文明”现象，更不是讲方言就意味着“老土”。而且，在当地的小学和幼儿园，更要广泛开展方言教育。幼儿时期掌握了方言，到老都不容易淡忘。保护方言的重要阵地就应当是幼儿园和小学，学校要适当开设一点方言课，哪怕是一周一两课时，都会对孩子产生深远的影响。作为不在本地居住的父母，也要在家庭教育中，教会孩子学会说方言，习惯用方言与孩子进行交流，这是保护方言最为有效的方式。一方面，如果在幼年打下方言基础，孩子掌握这门语言就容易得多。另一方面，这能给孩子积极的心理暗示——说方言不用害羞、害臊，这种观念的转变是相当重要的。
　　
　　因此，我们应该提倡，给方言留下生存的空间。所谓“留下生存空间”，并不是要推广方言，而是要坚持传承好中华民族的传统语言文化，就要从日常生活中讲方言开始，积极保护好中华民族非物质文化。唯有学会了讲方言，才能让方言得到传承。
　　
　　文/林志干

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