“为了不输在起跑线上，满脸童真童趣的幼儿园小朋友已被推上高考的起跑线……”日前，美国迈阿密大学教授黄全愈在《中国青年报》撰文称，中国许多家长正有意无意地把“早学”“多学”当成了“早慧”。其实，“起跑领先”只是让孩子在裁判的枪声未响之前“偷跑”。（8月22日人民网）

　　事实表明，育人是一门大学问，也是一项严谨的事业，务实的精神和科学的态度尤其不可缺失。学什么、怎么学，都应当遵循孩子身心发展的特点、都应当符合教育教学的内在规律。否则，就可能减弱孩子的成长后劲，甚至贻误孩子一生。

　　然而，却有不少家长“心急如焚”，过多干预孩子学习、过度开发孩子潜能，不顾实际盲目“恶补”，“随大流”疯狂报班，甚至从“幼儿园开始准备高考”。据报道，湖北武汉的一名家长，先后为5岁半的儿子报了17个培优班。虽然我们理解家长的一些想法，但如此“着急”抢跑真有必要吗？

　　话说古代宋国有一个农夫，为了使自己田地里的禾苗长得快，他便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。逼着孩子“抢跑”，看似多识了几个字、多算了几个题、多会了几件乐器，却让家长“心苦”，孩子辛苦。这又何尝不是一种拔苗助长呢？

　　逼着孩子“抢跑”，折射出成人急功近利的心态。这一现象何以屡屡出现呢？始作俑者主要是家长，一是渴求子女成才，在“不输在起跑线”的期待下，不惜竭泽而渔；二是盲目从众，别人怎么干自己就怎么干，反正“多学比少学好，早学比晚学好”。而遍地的培训机构、辅导班，教育资源的不均衡、“分数至上”的评价机制等，“放大”了家长的焦虑，显然成了戕害孩子的“帮凶”。

　　一位从事幼儿教育的人大代表曾呼吁：“不要让孩子在幼儿园里学过多知识，却在大学里弥补童年！”因而，政府、社会和家长要积极行动起来，既重塑育人理念、狠抓综合素质，又改革选拔制度、均衡教育发展，不能让逼孩子“抢跑”的问题再延续下去。

　　文/闲看云起