15日有微博爆料，云南省昆明市盘龙区东庄小学获奖学生合照中，7名学生手持奖状跪在地上。图片引发网友争议。该校校长回应称，照片为领奖后在办公室内拍摄，受空间限制，部分学生跪地。昆明市盘龙区教育局则表示，已收到学校报告，之后会提出处理意见。（11月17日《京华时报》）

　　小学生跪着领奖，这种场景，让作为围观者的成人都感到很是难堪。引发争议之后，该校校长对此作出解释，说是“受空间限制”。但显然，这种说法并不成立。“前排单膝蹲着、中间站平地、后排站台阶”的阶梯型拍照之套路，想必人人都懂，老师也不例外。所以，不管说辞如何，老师的行为失当已是客观事实。

　　即便如此，我们还是要相信老师让小学生们下跪领奖，并不存在主观上的恶意。这也和其他引发社会关注的校园下跪事件有着本质不同。原因在于，之前媒体报道的个别学生下跪事件，大都具备了明显的冲突性质。学生或是顶撞冒犯，或是藐视纪律，在常规教育方法都无法改变现状的时候，个别恼羞成怒的老师会对学生身体强加惩罚性的举动和意识，迫使学生下跪也就成了大概率事件。

　　下跪作为师生矛盾累积到一定程度的爆发行为，对于当事双方都是双输。此举虽然羞辱的是学生，却也说明老师的无德与无能。但昆明市盘龙区东庄小学的下跪学生显然不属于此列。一者，这是表彰现场，和惩戒无关；二者，小学生这个年龄段对于教师权威极度尊崇，不太可能出现中学生那般的叛逆事件，老师何须如此羞辱学生？

　　因此，可以断定，让小学生获奖下跪，只会是一次有意无意的指挥失当。现在，却有很多声音要把它上升到教育方式、校园矛盾甚至是社会体制等诸多方面，恐怕真是操错了心、会错了意。教师作为一种职业，在履行自身工作属性的时候，难免会出现偏差，但只要不是恶意而之，且伤害当量不大，围观者不妨自行散去。

　　不太复杂的小学生下跪领奖，却被读出了多重的角色冲突版本，让当事教师承受本不应有的巨大压力，这是否证明社会的宽容心态已成稀缺资源？当地教育局已经准备着手调查，这显然也是被舆情所推动的，但此举也不失意义。对于教师的素养提升，确实需要在以小见大中达到养成，如此才有师德师风的厚积薄发。

　　文/谢伟锋