“你娃报了几个班？”“你娃在哪里补课？”“哪个机构里有好的数学、英语老师？”……春节走亲访友，家有中小学生的父母，相谈最起劲的话题无疑就是“激娃”了。（2月15日新民晚报）

　　在“望子成龙，望女成凤”扭曲下的“培优观”，和要成为“别人家的孩子”的错误“从众观”的驱使下，不少家长十分重视孩子的教育，给孩子报了各种各样的补习班，还有的家长迫不及待晒出了“育儿账单”，比比谁的孩子更昂贵。

　　重视孩子的教育是值得肯定的，但是落实的方法却有待商榷。难道重视孩子的教育，就是给孩子报更多的补习班？难道是谁的“育儿账单”昂贵，谁的孩子受教育水平就高？怕是不然，重视孩子的教育不是单靠补习班的填充，培养一个孩子成人、成才，也不是只靠金钱的堆积。一味的主张参加高频率的培训班和追求投入高额度的“育儿成本”，有时会让孩子产生厌学和攀比的情绪心理，反而不利于孩子的健康发展。所以，在全国城乡居民恩格尔系数普遍下降的今天，家庭教育支出却节节攀高，表面上是对教育的重视，实质上却是一种教育的病态。

　　重视孩子的教育不在于数量而在于质量，报得培训班再多，如果不适合孩子的实际，也只是浪费金钱和时间。例如，一些孩子欠缺表达和主动思考的能力，如果课外班仍以大量刷题为主，那么，孩子所欠缺的能力没有得到发展，课外“加餐”的意义也就打了折扣。

　　如今，高额的育儿账单不但没能促进教育的进步，反而已成了家庭的额外负担，家长辛辛苦苦赚来的钱，相当一部分流入了培训机构。据调查，在7岁至18岁孩子的家庭里，教育支出占整个家庭全年支出的20.8%，占比居高。

　　世界上没有两片相同的叶子，更没有完全相同的两个人。家长不要以别人的孩子为标准，去要求自己的孩子，尤其是在教育方式方法和难度强度上，一定要根据孩子实际量身定做，这样才能起到良好的效果。当然，更需家长要适时调整心态，减缓焦虑，不要盲目花钱，要找准投入和回报的平衡点，做到少投入大回报，真正提高孩子的教育水平。

　　文/笔中客