记者一直挺好奇老师群的日常话题：是聊学生的成绩？还是谈自己的教学？于是，做了个小调查，没想到收到的老师群截图发现，很多都成了失物招领群。老师们的普遍感受是，现在的孩子比从前的学生更容易丢东西，校服、水杯最易被搞丢，操场成了失物集中地。（11月20日《钱江晚报》）

在校园里，偶尔遗失物品，属于正常现象，不必大惊小怪。可是，如果丢失物品成为一种司空见惯的普遍存在，就值得深思了。实际上，不光是在中小学，笔者所在的高校中，教室里、体育馆和田径场上，也经常可以发现学生遗失的物品，做保洁的阿姨经常成塑料袋地把这些物品送往保卫处，等待学生来认领。门口保安室的玻璃上，等待认领的身份证和一卡通排成行，甚为壮观。

学生爱丢东西，有人认为，这是因为现在的经济条件好，东西不再精贵了，所以学生不再爱惜自己的物品，保管得不仔细，丢了也无所谓。这种带有某种戏谑色彩的观点，确实也有一定的道理，但是，这不是主要原因。在笔者看来，学生经常性地遗失物品，暴露出的是他们自我管理能力的缺失。这么能力缺失，从孩子的幼儿园时期开始，可以波及他们的大学阶段，必须要引起足够的重视。

在目前的家庭教育语境下，一方面，因为担心耽误孩子的学习，家长让孩子参与家庭管理，尤其是做家务的次数很少。孩子物品整理、归纳和保管的能力就得不到锻炼；另一方面，有些家长担心孩子年龄太小，无法自己去单独地完成一件事情，习惯性地帮助孩子整理物品，越位管理，孩子对家长形成了一种依赖，这同样弱化了他们对于自己物品的管理能力。

自我管理能力是一种终身能力，学生个人物品管理的自觉意识不足和保管能力的低下，既会影响到其学习效率和学习成绩，也会对于其日后的职业工作构成阻滞。可想而知，一个在工作岗位经常丢三落四，忙于寻找个人物品的职员，肯定是不会得到重用的。

培养学生的自我管理能力，家庭的责任要到位。除了尽量多创造机会，让孩子有意识地通过家务活动来锻炼个人料理能力，家长还要让孩子多了解自己所用物品的价格，形成珍惜物品的意识，这也会在一定程度上促使他们保管好自己的东西。学校也要在学生的学习和活动中，提醒教育他们管理、爱惜好自己的东西。