邻居的孩子高考考砸了，选择复读，每天写作业写到深夜。

“素质教育喊了这么多年，喊来喊去，还是应试教育，一切为了分数。”一位退休老教师说。

说起素质教育，想起一则旧闻。2017年，成都某中学要求每个学生交100元至200元保证金，保证学习成绩不下降，否则扣钱。

这种规定实属校方“拍脑袋”拍出的荒唐事儿。学生考试分数的高低，固然与其平时对知识点掌握的好坏有关，但也与其临场发挥好坏有关。世上没有常胜将军，千里马也有失足的时候，谁能够保证每次考试都不会失误呢？俗语云：要得公道，打个颠倒。你能够保证每年中考上重点中学的人数不下降吗？你能够保证每年高考上重点大学的人数不下降吗？

显然，这所中学的做法适应的是应试教育而非素质教育。

老实说，多年来我国中小学素质教育雷声大，雨点小，未见明显起色，根源在于教师、学生、家长乃至整个社会，都无不围绕应试教育的“指挥棒”转，都唯“分数论”。家长关心的是孩子的考分；教师教学效果如何，也只看其学生考分高低。

学校和社会唯应试教育“指挥棒”是瞻，未能突破自上而下的诸多樊篱，比如愈演愈烈的状元崇拜，比如大肆宣扬中考、高考升学率，比如屡禁不止的有偿补课，等等。殊不知，不能突破这些樊篱，谈何素质教育？

中小学素质教育的内涵是很丰富的。素质教育与应试教育相对应。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。由此可见，那种死死盯住学生考试分数的思维定势，与政府倡导的素质教育是背道而驰的。

当然，笔者十分理解当下教师的苦衷。想想看，应试教育大环境没有改变，高考指挥棒依然在指挥，有哪个家长不操心孩子的成绩？又有哪所学校、哪个教师敢让自己的学生一路“玩”着去考“重点”？所以，平心而论，要求学生成绩不下降，成都那所中学也是不得已而为之。不独中国，世界上哪个国家不是靠考试选拔人才呢？现实表明，真正的素质教育离我们还远着呢。