□赖世伟（中国劳动关系学院）

近日，各地高考成绩陆续公布，多个省区市的志愿填报安排也已开始。然而，以山东、山西、河南、河北四个省份的343万考生为主的“山河大学”概念，却在网络上掀起一阵热潮。“山河大学”的提议，源自一位网友的玩笑，他提出，如果四个省份的343万考生每人出1000元，总共是三百多亿，那么就可以打造一所位于四省交界处的综合性大学。

这个天马行空的提议激发了网友们的热情，一时间，校徽、校训、校园卡、录取通知书等形式纷纷被设计出来，不少网友还将平台头像和昵称更改为“山河大学”相关的图片和头衔。截至目前，“山河大学”话题在抖音已超1.4亿次播放，成为热点话题。

当网友们在这股热情之中娱乐自我的同时，我们不能忽视提议背后的现实问题。山东、山西、河南、河北四个省份的共同特点是教育资源欠缺，学生高考压力大。数据显示，2023年全国高考报名人数1291万人，而这四个省份有343万考生，人数占比在全国考生中超四分之一。而四个省份只有两所985高校、4所211高校，教育资源相对匮乏。这些问题不仅影响到考生的志愿填报，也制约了四省高等教育的整体发展。

值得注意的是，“山河大学”不仅仅是一个网络热潮，更是一个引发社会关注的现象。首先，高考人数的不断增长使得竞争更加激烈，许多考生因此面临着更大的压力和更艰难的抉择。而在教育资源分配方面，一定程度上与我国区域发展的不平衡有关。由于不同地区经济水平不同，对教育资源的投入也存在巨大的差异。例如，东部沿海地区由于经济发展较快，对教育资源的投入也相对较高，而中西部地区由于经济相对落后，教育资源的投入也相对较少。这种区域发展的不平衡导致教育资源的分配不均，也是造成学生无法进入理想大学的原因之一。

然而，必须认识到，教育资源的分配问题不是一个简单的事情，它需要政府、社会各界的共同努力，才能真正解决。今年5月，财政部下达2023年义务教育相关转移支付资金2274亿元（不含教师工资），比上年增加148亿元。为推动缩小义务教育区域等差距，今年分配的增量资金主要用于中部地区，推动解决义务教育资源“中部塌陷”问题。这些举措都能体现出政府和有关部门在教育资源分配问题上的不断努力。

总的来说，“山河大学”的火热背后，反映的是教育资源分配问题的深刻矛盾。有网友称：“山河大学是数以百万计考生持不平的大山，是庞大遥远理想的雏形，哪里都可以是山河大学，翻过山去自有江河。”我们需要以一种乌托邦的理想，去推动一个更加公平、更加优质的教育环境。这不仅需要政府和社会的努力，也需要每一个个体的参与和付出。我们期待每一个考生都能找到属于自己的学校，实现自己的梦想，让“山河大学”从乌托邦走向现实。