□刘雯 曾兰舒 费梦媛 李圳凤 熊芳怡（湖南第一师范学院）

大家好，我是湖南第一师范学院的曾兰舒，看完刚刚的小短片，有没有唤起你脑海中的某些记忆呢？“水课”一直是大学校园存在的教育问题，对于这个问题，大学生们都是什么看法呢？让我们一起去看看吧。

通过本次采访，我们不难发现，“水课”问题，在大学校园确实存在且反响强烈，学生们深受其扰。在采访中我们发现这些“水课”的共同点为：教师授课水平低、课堂内容乏味、学生收获少、积极性不足等。

高校为什么会产生“水课”呢？或许因为高校在课程安排、教师管理上缺乏科学机制；教师职称考核指标安排不合理；教师职业责任感缺失等等。

“水课”的存在，一来消耗学生的专业学习热情，二来使得学生学习主动性丧失，以功利性目的选择“水课”象征性完成绩点。长此以往，高校学风不振、恶性循环，人才培养质量堪忧。

因此，消除“水课”意义重大。首先，高校应该构建多元化的考核标准，改善师生双方的考评制度，加强教师与学生的双向沟通，重视学生对课程的需求，推进学生对课程的反馈机制建设，形成师生学习共同体，真正实现人才培养的“质量革命”。