□豆仪帆 (重庆大学)

华南师范大学硕士研究生陈某某、孙某某与丰顺县政府签订了定向培养教师协议，承诺毕业后在县域范围内任教至少六年，却在毕业之际背离协议内容，强制违约。对此，教育局表示“很无奈且不是个例”。（4月8日 海报新闻）

近年来，公费生违约现象屡见不鲜，引发了社会各界的广泛关注。公费作为国家教育政策的重要一环，旨在培养一批有志于投身教育事业，服务基层的优秀师资。然而随着部分公费生选择违约，不仅损害了政策的初衷，也暴露出当前社会契约精神的缺失。

从教育资源分配的角度来看，公费生是国家为了缓解基层教育人才短缺而采取的重要举措。这部分学生在接受培养期间享受了各种优惠政策，包括低分录取、学费减免、生活补助等，目的就是为了让他们毕业后回到基层任教，以改善当地的教育资源匮乏问题。然而，部分公费生在享受了政策的红利后，在毕业后以“影响个人发展”为由选择违约，放弃到基层履职的义务，这无疑是对国家政策的背弃，也是对契约精神的漠视。

契约精神是现代社会的基本道德准则之一，它要求在享受权利的同时积极履行义务对于公费生而言，他们与政府签订了合同，在合同生效前已然了解需要承担的义务，即毕业后在规定区域内服务一定年限。这一承诺不仅是享受政策红利的基础，更是未来工作的基本诚信素养。选择违约，不仅会浪费国家培养的教育资源，使真正热爱教育事业，愿意扎根基层的学生失去获得培养的机会，还会使当地原本捉襟见肘的教育资源更加雪上加霜。

公费生违约现象的背后，折射出更深层次的问题。一方面，部分学生对自己的职业规划不够清晰，在填报志愿时只看到眼前的政策红利，对边远地区基层教育工作的艰辛和挑战缺乏正确的认识，从而使得他们难以履行承诺。另一方面，部分地区的教育环境和生活条件相对艰苦，难以吸引和留住优秀教育人才，也成为公费生违约的一个重要原因。

面对公费生违约现象，不能仅仅把目光停留在谴责和批评层面，应加强对契约精神的重视，加大违背契约的惩治力度。公费生违约现象频频发生，相当重要的原因就是违约“成本”过低，所缴纳的违约金与享受的政策红利相比微不足道，因此才会群起效仿。对于违约的公费生，应该依法依规进行处理，以维护政策的严肃性和权威性。

契约精神是社会文明进步的基石，对于公费生而言，更应该珍惜国家的培养与支持，积极履行自己的承诺，为基层教育事业贡献自己的力量。同时也应加强对契约精神的宣传和教育，让更多的人认识到它的重要性和价值，共同推动社会的进步和发展。