□秦明石 （长沙理工大学）

1月9日，深圳南山“期末试卷太难延时20分钟”冲上热搜。原因是题目过难，四年级数学考试延长20分钟。10日，南山区教育局相关工作人员向极目新闻记者确认，确实有期末考试延迟20分钟的情况，比较难的原因是新课程标准颁布以后，国家义务教育质量监测命题方向和重点发生了比较大的转变，试题比较综合。（1月10日 极目新闻）

小学阶段，是学生打基础、培养学习兴趣和习惯的关键时期。出题的首要目的，应当是清晰了解学生对基础知识和基本技能的掌握程度。通过合理设置题目，教师能够精准把握学生在哪些知识点上已经掌握，哪些地方还存在欠缺。然而，深圳南山此次的试卷，大量堆砌成语、古诗词，极大增加阅读量，这显然偏离了检测学生数学知识的初衷，更像是一场文字游戏。

试卷的核心价值，始终在于服务学生的学习与成长，助力教育质量的稳步提升。一张试卷，本应是对学生一段时间学习成果的有效检测，它是教学过程中的重要反馈环节，让教师借此洞察教学方法的成效，从而及时调整教学策略 。其出题初衷绝不是出题者展示个人创意或知识储备的 “秀场”，不应为了展现独特的构思，引入大量复杂且脱离教学大纲的内容，设置生僻冷门、与学生认知水平严重不符的题目。

一份好的试卷，还应起到积极的学习引导作用。它要鼓励学生在日常学习中注重知识的积累与运用，培养他们分析问题、解决问题的能力。当试卷题目紧扣教学大纲，难度适中且层次分明时，学生在考试过程中能够获得成就感，进而激发对学习的热情。可是这份数学期末试卷，难度过大，让多数学生望而却步，这不仅无法达到激励效果，反而极有可能使学生对数学产生畏惧和抵触情绪，严重影响他们后续的学习积极性。

出题者或许认为，融入大量跨学科内容是创新之举，是对新课标理念的践行。但实际上，这是对教育创新的片面理解与错误实践。真正的创新应服务于教育目标，有助于学生成长，而非为了创新而创新。在小学阶段，各学科都有其独特的教学目标和任务，数学学科着重培养的是学生的数理逻辑思维。过度跨学科融合，模糊了学科边界，容易让学生在学习过程中抓不住重点，难以建立系统的学科知识体系。

小学试卷出题不应沦为出题者的 “炫技” 手段。出题者应时刻牢记教育的初心，以学生的发展为中心，遵循教育教学规律，紧扣大纲要求，让考试真正发挥其应有的检测与引导作用，助力学生在学习道路上稳步前行。