近日，陕西省岐山县一位家长向华商报反映，一周前，因为高一女生晚上在宿舍里吵闹，益店高中宿管老师处罚该楼近600名住宿女生罚站至次日凌晨5点。益店高中一名副校长称，罚站属实，但学生只在室外站了半小时。对于罚站的做法，有市民认为不妥，也有市民表示支持。（9月29日央广网）

　　这次的学生受惩罚新闻，舆论并不像之前那样一边倒，谴责教师师德败坏，变相体罚学生。一是因为这次体罚学生的主体不是任课教师，而是学校后勤管理人员，舆论对教师的谴责显然不能对应到学校管理人员身上。二者，不少民众已经意识到青春期学生教育如果少了必要的惩戒，教育起来将会更难。

　　教育过程当中，适当的惩戒的确必不可少，但600名女生被罚站绝非适当的惩戒。况且从报道中看，并非600名女生都不遵守校规校纪，最终却是全部女生都受到处罚。而且这种“连坐式”的惩罚是由学校生活老师做出，很难说是有什么教育理念支撑，毕竟，在以往的学校管理中，包括保安、生活老师在内的后勤管理人员在对学生的管理中并无多少教育理念可言，时常会有粗暴的言行出现，这是不争的事实。而学校在管理上的育人也多集中在学习上课时间内，等学生回到寝室内，其管理主要由生活老师负责，这部分人的素质和理念，直接影响着学校管理的成效。

　　显然，此事件暴露出学校管理育人上的短板，即管理上的育人不全面，存在诸多漏洞。对学生言行思想等的管理看似较为严格，实则有不少教育的空白。对寄宿制学校而言，学校管理育人的难度更大，问题同样也更多。学校后勤管理层面，生活老师的育人是绕不过去的坎。不少寄宿生与生活老师的相处时间远多于父母，而在寝室内，学生也多会将真实自我暴露出来，因而生活老师又多清楚学生的生活习惯、言行问题。倘若学校不注重对生活老师等队伍素质的提升，不仅将失去诸多主动有益的教育时机，还将可能因为生活琐事激起学生的不满，从而给学校声誉造成负面影响。

　　学校育人是个系统化工程，教书可以育人，环境可以育人，管理亦可以育人。但当前学校管理的思路较窄、方式较单一，加之青春期学生的心理特点，很容易造成学生与校方之间的冲突。看似不起眼的生活老师，却是学校管理育人中的重要一环，缺失了这一环，学校自然难以做到全方位育人。因而，先从转变思想观念做起，注重学校管理中的每个细节，时时刻刻体现出育人理念，唯有如此，学校才能真正为学生成长保驾护航。

　　文/王瑶