前不久，一篇名为《太阳系的未来：恩格斯与科学幻想》的文章在网上广受欢迎。许多大学生读完后表示，要去看看恩格斯的《自然辩证法》。（4月11日《人民日报》）

青少年尤其是青年学生是祖国的未来、民族的希望，同时也处于人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。开展思想政治理论课是给学生心灵埋下真善美的种子、引导学生扣好人生第一粒扣子的重要一环，在引导学生增强新时代中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国情、强国志、报国行中发挥着不可替代的作用，必须理直气壮办好。

思政课很重要，但和许多课程一样，怎么让学生愿意听并且听得进去，是值得广大思政课教师思考的问题。前不久，华中师范大学文学院教授戴建业在抖音上“火了”，其诙谐幽默的话语、形象生动的描述，为其所教授的文学课实力“圈粉”，教室内经常座无虚席。这启示我们，课程留不留得住学生不仅在于本身，更在于教师。思政课的内容有其特殊性，教学方式方法不恰当，就很难引起学生的关注，但只要讲得有“有味道”，同样能让学生成为“铁杆粉丝”。

收获“铁杆粉丝”必须展现“亲和力”。思政课最忌讳的就是被动讲授、照本宣科，这会让学生失去兴趣。上好思政课，关键是要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。要贴近学生需要，善于运用生活的话语把枯燥的理论趣味化，用新颖的角度深入浅出地把问题讲透彻。要着眼思想与现实的互动循环，既将现实因素引入理论，又将理论引入现实生活，让学生接受的思想教育从种静止、被动的知识状态被“激活”，真正活跃在脑海中、体现在言行上，成为学生的精神动力和行动指南。要坚持用高尚的人格、深厚的理论功底去吸引学生、赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。

收获“铁杆粉丝”必须增强“创新力”。加快传统教育模式变革、增强教育教学多样性，是提升教育教学质量的重要途径之一。思政课既要落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，也应当因地制宜、因时制宜、因材施教。要以增强学生体验感为出发点，突破传统教学观念桎梏，采取互联网教学、现场教学、融合教学等多种形式，创新开展思政教学活动，真正把课堂“搬出”教室、“走出”学校。要加强教学内容创新，善于挖掘其他课程中蕴含的思想政治教育资源，及时更新“陈词滥调”、收录具有现代气质的思想政治教育理论成果，更好引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。

收获“铁杆粉丝”必须突出“感染力”。 带来思想和心灵的冲击，是提高思政课质量的关键。要突出由浅及深，以“小实例”折射“大道理”，善于用“小我”引申出“大我”、从家庭延伸到国家，教育引导学生带着感情带着温度去关注时代、关注社会，用真理感召学生立鸿鹄志、做奋斗者。要强化对格局的把握，坚持用广阔的知识视野、国际视野、历史视野去理解、分析和把握问题矛盾，直击学生的思想误区和知识盲区，把道理讲明白、讲清楚，让学生尤其是大学生在大是大非面前保持政治清醒，坚定不移听党话、跟党走，始终忠诚于国家和人民。

收获“铁杆粉丝”必须富有“思想力”。思想政治课就要实打实地讲主流政治，决不能打擦边球、“灌鸡汤”，更不能哗众取宠、离经叛道，这是最基本的底线。要深刻认识意识形态的极端重要性，始终站在促进经济发展、维护国家安全和社会和谐稳定的角度，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量，坚决与各种错误观点和思潮作顽强斗争，及时纠正学生的错误认识，引导他们回归思想“正轨”、不被垃圾文化“渗透”“侵蚀”。要坚持灌输性和启发性相统一，更加注重引导学生发现问题、分析问题、思考问题，让学生有所感更有所悟、有所得，不断启发学生认识真理、思考真理、践行真理。

办好思政课意义重大。我们要突出问题导向综合施策，让学生成为思政课的“铁杆粉丝”、自觉主动接受思想熏陶，更好为建设新时代中国特色社会主义事业培育建设者和接班人。

文/闫米糠