据《钱江晚报》报道，日前，浙江省开化县一小学内，当地的教育局局长和副局长给小学生上了两节公开课。他们分别有着17年、23年的从教经验，为了这次上课，他们提前三周备课。

教育局长带头上课，此处“上课”不是笼统地给教师培训，而是实打实地给学生上公开课，这样的尝试真乃教育好声音。值得注意的是，浙江开化的两位上公开课的教育局长，都是老教师出身，进课堂给学生上课，而且教育局干部现场听课，并请一线教学名师当堂点评，公开课味道十足，取得的引领示范效果明摆着，希望这样的尝试常态化，营造出“教育管理者多关注教育本身”的氛围。

点评局长公开课的名师提到“有情怀”，恐怕不仅是有情怀，其实是做了教育局长本分之事。之前印象中的教育管理者如局长，多是去学校检查工作，比如去听课、做指示。听课和自己讲课是两回事。如果教育局长非教师出身或者脱离一线教学管理多年，听课很容易陷入“想当然”。特别是如今的教学对象已经是“05后”“10后”，他们的思维方式、学习方式与以往相比变化很大，教育局长亲自上课感知学生认知特点，才能更好地了解实情，做出科学合理的教育管理决策。

中国现行行政体系下的“教育局长”，有必要做微观分析。开化这两位上公开课的教育局长，都是有着多年教学经历的教师出身。然而一些地方的教育局长，则是政府其它部门转岗而来，比如曾经是城管局长、畜牧局长。虽然不能武断地说，非教师出身的官员不懂教育，至少他们担任教育局长这一专业性很强的职务，需要多深入学校、课堂，多接触教师、学生，不能一味用行政方式治理教育，需要多一些同情心、同理心，多从教师、学生角度思考问题并作出决策。

非教师出身的教育局长，从进课堂给学生上课开始，深入学校、课堂、师生，实乃合理之策。如今基层常反映，教师过多时间用于调表、应对各种考核，教师负担过重，教育局长亲自上课，会知道教师上好课多不容易，也能设身处地从教师角度考虑为他们减负。

这些年，高校校领导亲自给大学生上思政、形势政策课，已经常态化。我们常说，中小学校长得是教育家。教育局长除了政府官员身份之外，也应是教育家，能给学生上课、愿意上课应是基本要求。希望浙江吹起的这阵“教育局长给学生上课”之风能吹遍全国。当然教育局长本身事务繁忙，不可能花太多时间备课研究课堂做名师，公众也不能对他们的课堂质量报以太高期望，但至少上课能起到“接触一线了解实情”作用，这样的教育局长才能向教育家的方向迈进。