□任雅琴（重庆大学）

近日，新疆3人利用短视频平台恶意刷屏，被警方立案查处。（11月15日 观察者网）

恶意刷屏并不鲜见，但这不意味着恶意刷屏是合理的，尤其是在公众现实活动空间受限，网络成为最重要信息来源的情况下，这类恶意刷屏行为会干扰人们对信息的接收，扰乱公众情绪，对舆论环境造成恶劣影响。

互联网给予了公众一个更为自由的舆论平台，但也使得恶意信息的流传更为迅猛，它们利用网络围观来吸引更多人的注意力。这次的新闻媒体账号并不是恶意刷屏的第一个受害者。前段时间，一群不速之客来到网课课堂，并在评论区进行恶意刷屏，严重干扰了上课秩序，这群不速之客被称为“网课土匪”。虽然“网课土匪”的数量不多，造成的影响也只是在网课范畴，但如果网民不能够学会理性上网，网络上的“土匪”只会越来越多。

在泛媒体时代，受众被情绪支配的情况更为严重，加上疫情使得公众在现实中的交往减少，网络社交作为代偿迅速上升。在这样的环境下，人们在浏览网页时易被主观立场和情感偏向所带动，为了避免成为“网络土匪”，我们应当学会用理性来制定规则，约束自己。古人曰：三思而后行。今人评论也当三思而后“发”，合情之时更需合理合法。何况随着我国互联网网络管理的完善，恶意刷屏在某些时候不仅仅是道德问题，还是更为严重的法律问题。《中华人民共和国网络安全法》第十二条中就提到，任何个人和组织使用网络应当遵守宪法法律，遵守公共秩序，尊重社会公德。

另外，网络上存在一部分人过分寻求自重感和存在感的情况。弗洛伊德曾说过：“人一生最大的需求只有两个，一个是性需求，一个是被当作重要人物看待的自重感需求。”每个人都渴望被认同和尊重，这是无可厚非的。但自重感与存在感需要使用正当的手段去追寻。在网课中恶意刷屏当然会引起到老师和学生的注意，可是这样的关注并不是正向的，由此获得的存在感与自重感也不是健康的。理性告诉我们，尊重是相互的，当这群“网课土匪”通过恶意刷屏、辱骂老师来博取关注时，他们就已经失去了在场人的尊重，成为了跳梁小丑一般的存在，这是可恶且可悲的。

有的人敢在互联网上肆无忌惮，因为他们认为互联网没有记忆。可事实恰恰相反，随着互联网技术的发展，有关部门想要对一些违法评论进行溯源乃至定位IP地址都是可以实现的。一个人在网络上的痕迹会被长久保留下来，时不时去看一看自己的评论，这是对自己的自省，也提醒我们应当理性上网，学会自尊。

恶意的刷屏会带来更多的不安和社会焦虑，制造舆论假象，甚至引起大范围网络舆论的不理性，这在以情感和体验为主的后真相时代是十分严重的问题。在浮躁的网络情绪中，我们需要带着更多的善意与理性去浏览网络空间，也须理解自己是这个网络空间的一份子，应当为营造良好的网络环境贡献自己的力量。