□赖海军 沈昕

6月5日下午，赵振宇著《现代新闻评论》第四版读书会在华中科技大学新闻与信息传播学院举行。华中科技大学新闻与信息传播学院二级教授、马克思主义理论研究和建设工程重点教材《新闻评论》首席专家赵振宇，武汉大学出版社人文分社副社长胡国民，华中科技大学新闻评论研究中心主任顾建明副教授，《现代新闻评论》第四版责任编辑韩秋婷，与新闻系2023级的十余名同学一起，展开了一场兼具学术深度与实践温度的读书分享交流。

胡国民分享了多年来从赵振宇等老师身上学习到的宝贵经验，重温《现代新闻评论》从2005年出版后获“十一五”国家级规划教材至今20年的发展历程。高度肯定赵振宇教授的理论创新以及对案例的独到评析。韩秋婷从出版视角阐释教材价值，指出其以新闻实践与学术理论的深度融合，为新闻专业学子构建系统知识体系，也成为新闻从业者应对当前新环境的实践指南。顾建明则聚焦学科发展痛点，坦言当前评论学科存在学科对话少、实践滞后等问题，而赵振宇多年来持续探索推动学科发展令人敬佩，其精神是学科建设急需的。

随后，赵振宇以《据“势”行事，以事成“势”——华中科技大学新闻评论特色教育的体系构建与实践思考》为题展开分享。他将新闻评论定位为需要提高的公民素质，系统介绍了学院和学校在新闻评论特色教育领域的创新实践，从培养方式课程设置、拓展完善教学方法、教材创新师资建设、关注社会服务媒体四个层面，阐释理论奠基、实践淬炼、社会赋能的立体化评论育人格局。

在互动环节，师生们围绕新闻评论的核心议题展开热烈讨论。沈昕同学刚刚获得红网“青椒评论”4月优胜奖，她就写评论如何处理矛盾观点提问。赵振宇结合他书中选用的文章《“狼来了”又何妨》和媒体工作经历，以中国乒乓球队近年来的比赛情况为例，指出应辩证看待、避免极端，并提及网络平台表达矛盾观点时要注意的问题。

赖海军同学谈到自己家人对新闻评论的误解，询问对新闻评论更深层次的理解与看法。赵振宇指出，教育的意义在于“传道、授业、解惑”，虽未必能让每个人成为行业专家，但有利于培养大家提高认知与思维能力；新闻评论的价值体现在实际应用中，同一新闻事实可衍生不同角度的新闻评论；评论写作需破除表面误解，深入挖掘事物本质，通过实践与思考实现认知升华。

陈梓为同学提问：“写新闻评论需要开阔视野，那么应聚焦特定领域深耕评论，还是进一步拓宽视野进行多元评论？”赵振宇强调，评论能力的提升是一个循序渐进的过程，初期可尝试多角度写作，在实践中积累经验、提高认知能力。顾建明进一步指出，可在广泛涉足的基础上，结合自身兴趣与专业方向，逐步向某一领域深耕，专业评论员往往需要在特定领域建立权威性，让观点更具说服力。

就如何理解“事实胜于雄辩”，邵霖娜同学认为列举事实并辅以类似事例佐证是评论写作中常用且有说服力的方法，而赵振宇指出“事实胜于雄辩”的前提是该事实需真实、可信、有说服力。吴思瑾同学针对书中提出的“事”与“势”概念，认为找选题时除了关注最新的新闻事件外，更需将事件置于历史坐标轴上，考量其过去、当下及对未来的启示。

覃舒筱同学谈到大学生缺乏社会经验，写社会问题怕空谈，写校园相关议题又怕当局者迷、受个体立场的影响。赵振宇建议换位思考，如站在老师、家长等不同角度，从具体例子入手尝试，更需要从时代发展的视角入手。有些问题需要时间积累，不必一开始就追求完美，可从小处试写提升，在持续写作中实现能力提升与认知飞跃。

吴杨楚涵同学就新闻评论的篇幅发出提问，赵振宇表示，复杂内容可删减观点，以“一心一意”聚焦单一观点，还可拆分多次写作形成短评，长评与短评可交替适应不同需求；强调要根据选题难易选择篇幅长短，保留不同篇幅稿件以便后续思考。他还结合自身经历谈及新闻人应“到一线、循规律、出佳作”，特别要注意改进当下存在的文风问题。

两位2024届新闻评论专业毕业生还以线上形式分享学习心得。在复旦大学和上海交通大学读研的卢家驹、姚晓炫同学谈及与新闻评论的缘分源于赵振宇老师的讲座和顾建明老师在专业分流会上的介绍。虽曾陷入迷茫，但在老师们的指导下、在不断写作实践中，明白了评论写作是观点、逻辑与人文关怀共舞，需融合批判性思维和建设性思维。他们在微信中写道：“新闻评论是自我思考的左右互搏，也是公共表达的字斟句酌，通过评论写作能让人更负责任地思考与表达，新闻评论正是锻炼两者的磨刀石。”

胡国民在总结发言中指出，新闻评论需要追问精准事实，即使是同一事实和观点，评论方式与切入点不同也会导致认可度差异。他希望同学们不断探索适合自己的方向，找到能展现自身才华能力的领域，明确方向、解决困难，真正把握评论要点与人生路径。

这场读书会不仅是对教材内容的深度解读，更是一场思想激烈碰撞的学科交流。师生们以新闻评论为纽带，在理论探讨与实践答疑中传递学科精神。这场读书会为新闻学子呈上了一堂别开生面的业务课与思政课，为新时代新闻评论教育的创新发展注入了活力。