□肖依娴 （郑州升达经贸管理学院）

近期，山东枣庄一位小学老师，在课堂开展性教育的视频走红网络，看到她正视性教育，正面引导学生。视频中，张老师大方讲解什么是隐私部位。然而，有同学却说“换个话题，这个话题太脏了”，这位老师则认为这个话题应该在三年级或者四年级就提及。网友的评论“你嫌性教育太早，坏人可不会嫌孩子太小”引发了广泛共鸣，并在留言区点赞“这是知识，就要大方地讲解”。

从数据来看，儿童性侵害严峻形势依然令人警惕。2023年，“女童保护”报告统计的202起性侵儿童案例中，受害人数达517人，其中14岁以下受害者占比近60%，14至18岁受害者占比36.26%，年龄最小的受侵害儿童甚至不到1岁，施害者为其保姆。近年来，我国不断加强未成年人保护的法律体系建设。2024年4月26日，第十四届全国人民代表大会常务委员会第九次会议通过了关于修改《中华人民共和国未成年人保护法》的决定，进一步完善了家庭、学校、网络、社会和司法等多方面的保护机制。

从学校的层面来看，性教育课程体系仍需完善，不能只停留在“禁止早恋”这一方面。很多学校明令禁止“早恋”，但这种简单的禁止并不能遏制早恋的发生，反而可能导致“逆反心理”。“四川省学校性教育推行第一人”胡珍在接受新京报的采访中强调，学校面对的问题不是所谓的“早恋”，而是学生“没有早恋的能力”，担心“早恋影响学习”，在交往中会有“过分的行为”，甚至“酿成大错”。老师不能只是简单贴上“早恋”的标签，这样有可能会把孩子们的“早恋”从“公开”推向“地下”，没有成年人的指导，任由未成年人自己对性教育的探索，加之良莠难辨的网络信息教唆，风险更不可控。学校不止要完善课程体系，老师也要为孩子营造拒绝性羞耻的环境，引导孩子们培育正确的价值观、恋爱观，让他们学会保护自己也避免伤害别人。

从家庭的层面来看，家长不能搪塞孩子“我从哪里来”的好奇，盖上“遮羞布”并不能解决问题。据2022年的一份研究报告显示，75%的父母报告从未主动向孩子传授性教育知识，82.3%的父母报告面对孩子提出的性问题不知如何回答，超七成的父母报告想到与孩子谈性会感到不安和害羞。但与成年人几分钟的尴尬相比，孩子对性的一无所知，其一旦遭受到性侵害或者主动性犯罪，最终会让他们用痛苦“补课”。

青少年需要通过性教育明确自己的行为边界，提高危机意识。现在短视频平台上出现一些擦边内容，青少年在模仿这些行为时，会逐渐模糊对道德规范的认知，降低道德底线。对正常道德规范和社会规则产生错误的认知，可能导致青少年在成长过程中偏离正轨甚至走上违法犯罪的道路。当学校、家庭对性教育做到大方、全面地讲解，让青少年了解、明白性知识，明确自己所拥有的权利时，他们在遇到伤害时才敢大声说出来。

性教育开展迫在眉睫，需要学校、家庭乃至全社会合力维护青少年成长发展。自2013年起，“女童保护”连续9次发布性侵儿童案例统计报告数据显示，受性侵儿童一直呈低龄化趋势，中小学学龄段受害人比例占多数。除此之外，“女童保护”调查指出，只有9.97%的受访者表示假如遇到性侵儿童事件，非常了解应该如何处理，近七成的人不太了解如何应对和处理性侵儿童事件。孩子在遭遇性侵害后，如何报警、取证与维权以及事后的心理辅导等都需要家长、老师、身边的人甚至全社会给予支持。

青少年思维尚未成熟且缺乏社会经验，易全盘接收未经筛选的信息，从而盲目模仿不良行为。家庭、学校、网络、社会和司法等各方需协同发力，借助科学化知识传递与开放式对话机制，助力青少年塑造正确价值观和规范道德行为，使其学会保护自己、尊重他人，在复杂环境中做出安全选择。