□张素素（山西大学）

“棍棒教育”再酿惨剧。近日，据媒体公开报道，浙江杭州年仅9岁的天才围棋少年朱某某，在受到父亲家暴后跳楼身亡。多名知情人士称，曾目睹朱某某父亲殴打孩子，“其父亲任何负面情绪都会化作在孩子身上的施暴”。仅今年5月，山东青岛、浙江温州都发生了父母管教孩子过程中，殴打导致孩子死亡的案件。（5月24日 《法治日报》）

在这些悲剧中，施暴父母的共同特征是坚信“棍棒底下出孝子”的传统观念。“打骂是为了让孩子长记性”“管教孩子是父母的权利”“不管不成器”等，这种观念将暴力合理化为“教育手段”，甚至将其等同于“爱”的表达。暴力教育的根源，既源于家长对教育责任的认知错位，也暴露出了其情绪管理能力的匮乏。华东师范大学教授任海涛指出，暴力教育是一种“驯服”手段和压制性管理。这实际上就是家长将自身负面情绪转嫁于孩子，使其沦为情绪宣泄的工具。

我国法律早已明确禁止家庭暴力。《反家庭暴力法》将殴打、辱骂等行为明确鉴定为违法行为；《家庭教育促进法》强调尊重儿童人格尊严，明文禁止任何形式的暴力管教。然而，现实中法律执行面临重重困境。以杭州围棋少年案为例，知情人士曾多次目睹其父亲施暴，但是仅停留在口头劝阻，未能及时借用法律的力量。我们要清楚，当周围人将家暴视为“私事”，法律的威慑力便难以充分发挥。此外，从司法实践数据来看，2024年鞍山市铁西区辖区内97%的家庭暴力事件以调解结案，这一现象也提示我们，在法律执行过程中，或许需要进一步平衡柔性调解与刚性约束的关系，避免因过度柔性化处理，使施暴者产生侥幸心理。

杜绝“棍棒式教育”，加强法律层面的刚性约束是关键。我国也可进一步细化家暴案件的立案标准，建立强制报告制度，为未成年人提供更坚实的法律保护。在社会支持体系方面，学校可以开设家长教育课程，帮助家长学习科学的教育方法和沟通技巧；妇联、公益组织等可提供心理咨询服务，协助家长提升情绪管理能力；社区则应发挥基层作用，及时为权益受到侵害、无法自主维权的未成年人提供必要的帮助与支持。

教育的核心是培养人格健全、身心健康的个体，而非单纯追求孩子的顺从。这几起悲剧的发生警示着我们：从立法到教育，从家庭到社会，每个环节都需承担起相应的责任。如网友所言：幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。今日对暴力教育的每一份抵制，都是对下一代生命的庄严承诺。