□黄齐超

全国人大代表张琼丽提出关于进一步优化普通高中学业水平合格性考试的建议。普通高中有一项学业水平合格性考试，必须合格才能顺利毕业。这项考试包含了13科，即语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、通用技术、信息技术。张琼丽表示，其中有6门是高考科目，“实际上是重复的，学生既要参加高考，又要参加合格性考试。”（3月5日 观察者网 ）

高中学业水平合格性考试，就是我们常说的“毕业会考”，也称“学考”。高中阶段的学生，只有参加了学考并成绩合格，才能顺利拿到高中毕业证。

高中阶段的“学考”有其制度的合理性，毕竟，它是检测高中学业的重要依据，同时，也需要涵盖高中所涉及的所有课程。不过，学考的科目中有6门与高考科目相同，属于重复性考试的科目。最关键的是，这些重复的科目不作为高考录取的参考依据。既然如此，我们就有必要对这重复的科目进行优化。

大家知道，毕业会考的题目相对简单，基本上就是走走过程。不过，尽管毕业会考远不如高考那样重要，但它是高中水平检测的唯一依据，不能直接取消。最关键的是，毕业会考是省级教育部门组织的考试，市级教育部门统一编排考场、统一监考、统一阅卷，这就需要多个政府部门参与，投入大量的物力人力财力。鉴于此，更有必要对重复的科目进行优化。

再者，对于学生而言，多一次考试就多一份心理和学习上的负担。取消毕业会考与高考中的重复科目，或者选择更为合理的评价方式，既能让学生少交一些考试费用，又能让学生更轻松更从容地参加毕业会考时；同时，还可以有更充足的时间投入复习，这何尝不是一件好事呢？

张琼丽代表提议优化毕业会考与高考重复的科目，对重复考生的6门课，可以采取学分制，修完即合格，而不需要用毕业会考来检测。窃以为，这样的提案切合实际，有实施的价值。当然，张琼丽的提出的修学分机制衡量学业水平，只能算是可供选择的措施之一。我们还可以广聚民意，多多听取大家的意见，找出其他优化重复考试科目的办法。

就目前而言，毕业会考有其存在的价值，不能擅自取消。但是，毕业会考中与高考重复的那些科目，属于重复性考试，意义不大。无论对教师还是对学生来说，重复性考试都是一种多余的负担，确有必要进行优化，提高教育资源的利用效率。所以，我非常支持张琼丽代表的提案，也期待它能得到落实。